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记者：老师打了你多少下?
小军：打了很多下，具体多少不记得了，只知道在办公室和教室都打了。
记者：你到现在都没有去上学吗?
小军：现在我很害怕去上学。
“我知道自己做的不对”
记者：这名学生平时表现怎么样?
唐老师：他智力挺好，但是学习态度不够端正。
记者：当时为什么打学生?
唐老师：我在班上说过不能抄袭答案。他以前考试就抄过，当时在办公室，我问他，他又不承认。
记者：怎么打得这么严重?
老师：我用皮带打了他，本来就是想吓唬吓唬他。
记者：那你觉得这样做对吗?
老师：我知道自己做的不对，事情发生后，也没有回避责任。我接受学校的处理意见，也愿意对学生作出补偿。
链接：教师体罚学生可定刑责
近几年，教师等群体对儿童实施伤害的案件频见报端，造成了极其恶劣的社会影响。但在过去，针对这种行为，刑法往往无法发挥有效的作用。因为过去的虐待罪，主体指的是家庭成员，而教师不符合虐待罪的主体条件。
刑法修正案(九)增设了“虐待被监护、看护人员罪”：对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役。
本次修正扩大了虐待的主体范围，将上述负有监护、看护责任的人和单位纳入主体范围;同时提高了刑罚，由原来“处两年以下有期徒刑、拘役或者管制”的规定提高到了“处三年以下尤其徒刑或者拘役”。
