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其实，低龄儿童不仅缺乏逻辑思维、理解能力，更缺乏判断选择力，不管是取消数学课程，还是增加国学课程，对于孩子而言，就像是“人为刀俎，我为鱼肉”，恐怕都不知道正确与否。
以笔者之见，应该让孩子在教育阶段得到各种尝试、各种体会、各种感知，这不仅是学习的基础，更是成长的基础。谁能确定所有孩子都不能适应低年级数学教育?或许就在这被取消数学课程的学生当中，就存在具有数学天赋和巨大潜质的数学家。开发学生智力、探索未知领域，满足学生的求知欲和好奇心，激发学生学习的主动性和积极性，才是教育改革的主攻方向。因此，教育改革需谨慎，取消一二年级数学课程更应该谨慎而行。
