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中日孩子夏令营对比触动很大
问：您从什么时候开始有了取消一二年级数学课的想法?
李志猛：这个想法倒是比较早，上世纪90年代，我在教育局当团委书记的时候就有了。当时在报纸刊物上看到一些专家发表的文章，指出小学生太累，而在数学方面有些孩子学不会抽象的东西，尤其是低年级的孩子，刚一上学就让数学难倒，专家提出是不是可以晚点开数学课。当时也只有这么一种提法，没有人做实验。
还有一个事对我触动很大，孙云晓写的《夏令营中的较量》中说中日孩子参加夏令营，比如说去故宫，老师给日本孩子每人20元然后解散，自己参观自己买饭然后回来集合，他们就敢在那解散，中国的孩子，领队就不敢这么做，会一直跟着孩子们。
反映出中日两国的家庭教育和学校教育之间的差异，当时日本人还说你们的下一代要输给我们的下一代，那时在国内引起了很大的反响，争论得很厉害。
问：您本身就是学数学出身，对于专家的建议是否也有亲身体会?
李志猛：当时还有一个问题，我的孩子上小学时，一开始对数学也不是很感兴趣。后来到了五六年级，做算术解题很吃力。有时不会做作业题，让我看看，实际上有时我也不会做，我教数学的都不会做那个算术题。
我只好用方程解题，解好后再推回去给他讲。当时又想到了低年级取消数学课的想法，年龄大了能学的东西，为什么非得放在孩子年龄小的时候学?这些题到初中后用方程解就很简单，会有居高临下的感觉。
为什么非得逼着孩子在五六年级的时候学，又能干什么呢?孩子学不会就会厌恶数学，他就不喜欢。
所以出于这几方面的因素，我决定试点进行改革。
实验班试点两年没有出现退班的学生
问：那您在哪年开始进行试点，本来打算要在多少个班级试点?最终形成了几个班?
李志猛：2013年招生时，就把低年级也就是一二年级缓开数学课的做法印成了一份资料，发给家长们征求他们的意见，同意上实验班的就在上面签个字。当时不到90个家长签字，就编了两个班。当年一共招了九个班。
问：在两个实验班进行试点，在您的预料之中吗?
李志猛：当时搞这个实验的时候，没有考虑最后有多少学生，倒是无所谓，有多少学生就编多少班。我觉得肯定会有学生，但多少没有预期。
问：实验班试点两年来家长的反应怎么样?中间有人质疑过吗?老师也没有反对的吗?
李志猛：家长没有什么反应，他们对学校非常信任，认为学校搞的任何改革都是越改越好，都是对学生有利的。基本上也没有反对和质疑的。个别的学生家长打过电话担心孩子到了三年级跟不上课程，解释一下就好了。
老师也没有反对的，基本都是抱着既然试点就努力去做的态度。
