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不是任性而是充分酝酿研究之后的决定
问：您觉得自己这个做法任性吗?有网友说您是一个任性的校长。
李志猛：呵呵，说实话我们在做这个决策的时候，经过了深思熟虑，我从来不搞一言堂，都是跟其他校长、老师坐在一起进行了充分酝酿、研究、商量之后才做出的这么一个决定。
不是那种随意的想干什么就干什么，那种校长早把学校搞垮了。
问：您现在觉得压力大吗?
李志猛：压力并不大，现在这段时间网上炒作的这么厉害，我们学生家长没有一个上学校来反映问题的。他们都非常支持。
问：在学校的教育方面，您未来还会有一些什么样的改革呢?
李志猛：现在先进行这一步吧，这一步先改完了之后，慢慢的再考虑其他的配套的东西，先走一步说一步。
教材太难会使孩子厌学 对学习兴趣的培养才最重要
问：从事教育工作20多年，您觉得现在的小学教育有哪些是迫不及待需要进行改变的呢?
李志猛：我们中国的孩子玩得太少了。应该把天真还给孩子，把孩子的时间还给孩子。
教育工作者应该考虑教育到底是为了干什么?教育是为了考大学吗?现在的教育基本上就是为了考大学。
真正的教育应该培养一个健全人格的人，一个好习惯的人，一个完整的人，考大学仅仅是一个它的很小的方面才对。
办好了真正的教育，孩子考大学是不会耽误的，孩子对学习有兴趣，学得好了，能考不上大学吗?所以教育真正的改革应该是把孩子的兴趣培养起来。
问：对于小学课本教材的问题，您觉得哪些方面需要改进呢?
李志猛：小学课本内容偏难的问题需要改进，我觉得最好的办法是让编教材的专家和小学老师们共同编排，大学教授编小学的教材，其实他们不是很清楚孩子们需要学习什么，老师需要怎么教，他们和实际情况不接轨。
现在全国人大政协会上也有人提过很多这样的意见和建议，但一般都难被采纳。
问：您曾说过中国的教材比外国的教材难太多了。
李志猛：现在我们小学和初中的课本编排的都太难。这些课本都是一些比较有名的专家、教授、学者编的，因为他们的水平太高，他们认为编的教材也很简单，实际上难倒了很多的孩子，难倒了很多的老师。
我去美国考察过，我们初中二年级学的立方和的分解因式，在美国是到高中三年级才学的内容。
美国的教材非常简单，他们的孩子上学不是负担，是一种兴趣，在学校里可以做任何社会实践活动。中国的孩子学得内容太深。
问：但是教材内容的选取也是国家有关人士考核考评才形成的。
李志猛：对，教材内容当然是专家们研究出来的，但到底是学得难了他学不会好呢，还是学得简单了他都能学会好呢?难了，根本学不会，那又有什么作用呢?现在这块需要考虑。
用难题难为孩子，实际上是抹杀了学习的兴趣，让这些孩子对学习产生了厌恶感，都不感兴趣了能学好吗?慢慢的就失去了学习的兴趣，甚至有的干脆不学了。
编写教材的目的就是让孩子们会呀，我觉得教材要降低难度。
