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数学其实在现实生活中随处可见
问：实验班的学生在一、二年级时完全不接触数学吗?
李志猛：实际上一二年级的数学课比较简单，就是20以内的加减法，再加上认识图形。实际上孩子们在现实生活中经常接触到这些东西，在现实生活中时时处处都能接触到。
比如说家里有几口人，拿几双筷子，拿几个碗，这些都是数学的东西，所以说孩子自然不自然的也都在学习数学。
问：一二年级取消数学课后，开了其他别的课作为补充吗?
李志猛：开了国学、阅读，英语课等，其他班级都是三年级才学英语。
当时的考虑是低年级的学生记忆力非常好，逻辑思维差，可以多记多背，像国学这种中国传统优秀的课程可以在低年级的时候学习，这些东西不需要理解，记下来就行。
改革并不会影响未来的学习 我们要玩数学
问：今年开学升入三年级后，实验班的学生开始学习数学，他们要学一二三年级的课程，是否会有些吃力呢?
李志猛：老师会把国家课程和校本课程有机整合。比如说20以内的加减法，原来需要十几节课时才能讲完，因为当时孩子小理解不了，到了三年级，用一节课的时间就能讲完。
这么说吧，孩子年龄大了之后，再学习这些内容的感觉就是大马拉小车，小时候是小马拉大车还拉不动。
问：现在学校一共有多少个班取消了数学课?
李志猛：一二年级不开数学课后，孩子们不用学抽象的东西，学了有兴趣的东西，会对学习产生兴趣。经过一年的实验，我们发现孩子们都是高高兴兴来上学，显现的效果还不错，去年起，所有的一二年级都取消了数学课，现在一共有24个班。
问：低年级取消数学课后会不会影响孩子未来的学习?
李志猛：不会。一二年级的孩子不学数学，不会厌恶数学和学习，到了三年级，能轻松愉快的去学的时候，就能做到事半功倍，节约时间还有兴趣。
我们搞实验时还不知道上海也有学校有类似做法。知道后我们还专门去那所学校看了看，他们是取消了一年级的数学课。
我们现在在二年级会有一个“玩数学”的课，围绕着一二年级课本的内容，把这些数学变成一些小品、游戏，手工等等。让老师带着孩子在课堂上玩，通过玩让孩子们对数学产生兴趣，不厌恶，但是不讲课。让孩子们产生“我要学好数学”的渴望。
现阶段，我们的教育还是以灌输为主，孩子的自发自觉太少。
对学习有兴趣就是授之以鱼还是授之以渔的问题，我们提倡教给孩子逮鱼的方法。
数学让他感兴趣了，到了三年级之后，他就愿意去学，主动去学，这样效率也高，效果更好。
